走进语文
走进语文 时常会想生活是语文的大课堂,而语文又何尝不是生活的升华呢?走进生活,处处有语文——从听儿歌到看新闻,从打电话到读电子书,从写留言条到写申请书,哪一项不是语文听说读写能力的运用呢?生活有多么宽广,语文课堂就有多么宽广。同样走进语文,就走进了生活。 走进语文,生活不只是一天日子,而是多了一份厚重;历史不只是一种经历,而是多了一份清明;自然不只是一个存在,而是多了一份情韵。 走进语文,杜甫的生活里不仅是“老妻闲来画棋子,稚子敲针作钓钩”安闲,更多的是对茅屋、朱门的比照;走进语文,白居易的生活不仅有“小娃撑小艇,偷采白莲回”的偷窥,更多的是对春麦、秋禾的关注;走进语文,辛弃疾的生活里不仅有“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”的戏谑,更多的是对金戈、铁马的向往。走进语文,日子不再是柴米油盐,家国天下进驻其中,平淡安闲中多了一份厚重。 泛舟赤壁,乱石穿空,白雪千堆,三国的战火早已熄灭。走进语文,“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”的诗句却令人感怀至今。 漫步隋堤,汴河绿荫一千三百里,柳色如烟絮如雪,隋炀帝的龙舟早已沉没。走进语文,“若无水殿龙舟事,共禹论功不较多”的诗句却令人警戒不已。 游赏华清宫,长安回望,十二琼楼锁翠微,锦绣繁华,杨贵妃的霓裳羽衣舞早已落幕。走进语文,“君王游乐万机轻,一曲霓裳兵四海”的诗句却令人智明心清。 走进语文,历史不再只是生活的往事,警戒感怀入驻其中,追忆之中多了一份省察。 走进语文,自然风物不只是一种存在,草木多了一份风骨,山水多了一份情怀。梅兰竹菊、山水风月在天地之间,历经夏暑冬寒,或枯或荣、或增或减,自然之态。 走进语文,文字里的梅“冰雪林中着此身,不同桃李混芳尘”“零落成泥碾作尘,只有香如故”,它依然凌寒绽放,却多了一份傲骨; 走进语文,文字里的兰“花中真君子,风姿寄高雅”“千古幽贞是此花,不求闻达只烟霞”,它依然在幽谷山涧,却多了一份雅致; 走进语文,文字里的菊“露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高”“采菊东篱下,悠然见南山”,它依然在茅舍竹篱下,却多了一份淡泊; 走进语文,文字里的竹“破土凌云节节高,寒驱三九领风骚”“风摧体歪根犹正,雪压腰枝志更坚”,它依然在春风秋月中挺拔,却多了一份坚贞。 走进语文,山水含情意,风月解相思。李白踏遍名山大川,情留敬亭山“相看两不厌,唯有敬亭山”;李煜赏春花秋月,愁寄东流水“问君能有几多愁,恰是一江春水向东流”;白居易历经战乱饥馑,仰天长叹“共看明月应垂泪,一夜乡心五处同”;李清照拨开浓云迷雾,豪气大喝“风休住,蓬舟吹取三山去”。 走进语文,草清润,木繁茂,草木意韵多芬芳;走进语文,山含情,水含笑,万物多情怀。 走进语文,品读文字,感怀人事,审视自然,生活多了一份责任与清明,多了一份风骨与情怀。是语文幻化成生活,还是生活幻化成语文呢? |